莫道桑榆晚为霞尚满天

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青少年发展研究中心-赋能未来E-Newsletter

文章纲要：

前言

-栏目介绍

正文

·独山高楼，望断天涯路

·衣带渐宽终不悔

前

言

青少年发展研究中心-赋能未来E-Newsletter

·栏目介绍

赋能未来E-Newletter是新华爱心教育基金会青少年发展研究中心是基于探索激发学生内驱力、构建良好品格的全人教育体系的创新；现阶段分为“访谈笔记”、“专家视野”和“政策分享”三大栏目，致力于准确了解教育的内涵，挖掘教育的核心。让专家的教育观点理论与公众对话，帮助大家更清晰地看见教育、赋能未来。

内容分享

独上高楼，望断天涯路

我给大家分享题目：莫道桑榆晚，为霞尚满天。为什么要起这个题目，也源于我被生涯唤醒的一种状态。作为一名即将要退休的学科教师，原本没有了任何的想法，就想着再等几年就退休了，就结束了自己的职业生涯。可是接触了生涯，是生涯让我看到了人生还可以有各种可能性，不因年龄而停止生涯的脚步。生涯理论里程碑式的人物舒伯，在他83岁生涯发展阶段的卸任期，但还是将自己放在了成长期的循环中，而我才刚人至中年，在生涯领域我的人生才刚刚开始。下面我从三个方面来和大家交流作为一名学科老师，我的生涯发展之路。

梳理自己接触生涯教育的过程，恰如王国维先生在人间词话中说到做学问的三个境界。昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路。这一个阶段，主要是我被生涯唤醒的阶段。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。教师的成长需要经历这三个境界，我对生涯的学习也经历了这样三重境界。

第一个阶段，昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路，是我被生涯唤醒的阶段。生涯是以人为中心的，只有在个人寻求他的时候，才能够找到他。庆幸我自己在这样的一个年龄段，然后找到了他，感谢新华爱心教育基金会提供给我各种学习和提升的机会。我先后参加了基金会组织的第一期生涯师资培训，初阶中阶的培训，以及第一期生涯师资培训、实践督导课的培训。同时，我还参加了新华生涯教育的共读会，共读生涯类书籍《通往未来之路》。

学习让我更加了解了生涯教育的意义，对于学生成长的重要性。现在是一个终身学习的时代，作为老师更要与时俱进，不断提升自己，赋能自己，才能更多的支持到学生，教会孩子学会面对未来。培养学生的生涯意识，让孩子对梦想有信心，拥有梦想的能力。身为一名高三老师和班主任，我还用生涯视角助力学生的高三备考。这些尝试对学生的触动非常的大，也对我的触动非常大，他比起我以前简单的说教有了更好的效果。在这里，我想重点和大家分享一个课例。这个课例是我带领学生畅想明年高考和拿到录取通知书、通知书时的情景，运用生涯幻游引导学生建构美好，连接未来。在课堂上分享的时候，有的孩子热泪盈眶，有的孩子泪流满面，有的孩子哽咽不止，有的孩子激动不已。看着那一张张生动鲜活的面孔，我的内心一次次的被感动。分享结束，我引导学生当堂画出属于他们自己的录取通知书，孩子们拿起笔，专注的、认真的在构画自己的录取通知书，脸上坚定的眼神。庄重的在通知书上写下自己的名字，满脸都洋溢着期待憧憬的神情，那一刻，整个人都焕发着光彩。那一刻，我相信，孩子们心中的梦想已经在悄悄绽放。右边这些图，就是学生在课堂上当堂绘制的自己的录取通知书，他们的内心被触动了，用笔亲手画下自己的通知书，这样就在他们的心中种下了梦想的种子。

这是我在上晚自习的时候，带领学生做的一堂生涯活动，带领高三的孩子画下他们的梦想地图，十年之后的梦想地图。右边这些图都是学生当堂画下来的，确实对学生的触动非常的大。这学期，我主要探索了作为班主任如何运用生涯智慧来管理班级，在这方面做了一些探索。后期我还将持续探索生涯教育和学科教育的融合。随着不断的自我赋能，这学期我还主动地承担了学校高一年级的生涯规划课。年终岁尾，盘点一个学期以来，从设计课程到实际授课，从课堂反馈到课后觉察，从为每个学生制作了生涯手册，到看到他们记录点滴的成长和梦想，多承担的工作并没有让我感到累。相反，因为看到了孩子们的梦想起航，我的梦想也被激发，我更加坚定了践行生涯教育的初心。

衣带渐宽终不悔

我生涯发展之路的第二个阶段：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。第二个阶段是我在践行生涯教育方面取得的一点点小小的成果。首先我们筹备成立了学校的筑梦生涯规划工作室，我作为领衔人，目前工作室成员有六名，我们想通过生涯工作室影响更多的老师和学生，一方面为青海省明年正式进入高考改革提前做好准备，另一方面也想结合学校的实际来研发符合我校实际的特色生涯教育校本课程。另外，今年暑假我还申报了以体验式生涯教育和品格教育深度融合，为研究方向的生涯课题。就在这个月，接到通知，已经通过立项，这是青海省重点课题里唯一一个关于生涯教育的课题。我的努力得到了省规划办的认可，这更加激发了我主动学习生涯的热情。我加强理论学习和实践，因为前面参加了我们新华生涯教育的第一期实践督导课程，最后课程结束，我还被评为了优秀学员。但我深知，在生涯领域我才是刚刚起步，现在的成绩只是为我吹响了前进的号角。

教师的成长与学生的成长是同步发展的，教师在教育学生的成长中，帮助孩子成长，自己又成长起来，持续学习来提升自己，让自己配得上孩子的成长，用生涯教育来引导孩子，让孩子拥有属于自己的未来之路。通过学习，让我认识到，坚持下来，你就赢得漂亮，不是赢了别人，而是赢了曾经的自己。想想当时走进新华生涯教育领域的初心。我就是想要在生涯教育领域持续的探索，来逐渐发现真正切合自己的人生使命。

我在生涯教育的第三个阶段：众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。当然，这一个阶段还没有达到，但我笃信。经过前两个阶段不断持续的探索，我必然会收获我想要收获的，相信一切皆有可能。行动起来，世界就会朝你奔涌而来。我的成长导师张昂老师和许庆凡老师，在我持续学习34天之后，看到我的成长，送给我一句话：当你被优秀吸引的时候，就准备开始变得卓越了。你在创造、创造自己生涯的第二个春天，你的热情和勇气就如青藏高原上的雪莲花绽放。今天，我把这句话送给在生涯教育领域不断探索实践的老师们，愿我们都能成为自己的梦想家，成为学生成长之路上的筑梦人。

嘉宾介绍

冯红梅

青海省格尔木市二中大行集团珍珠班班主任

最美育珠人、语文高级教师、

学校生涯规划老师、语文教研组组长、

海西州优秀教师、格尔木市优秀教研员、

K12生涯规划研究院高中学段教研员

年初，新华爱心教育基金会将“项目研发部”升格为“青少年发展研究中心”，旨在通过不同的课程内容、培训形式和研究项目，探索激发学生内驱力、构建良好品格的全人教育体系，并持续激发一线教师的热忱和创造力。学校、家庭、社会三方共同推动公平而有质量的现代化教育。赋能未来，实现年教育强国梦！

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