阅读,向着明亮那方敲门小熊课

刚才看到付老师的课堂氛围，不禁让我震惊，付老师上课之初提到：孩子们放松。是的，孩子是课堂的主人。在放松的状态下，孩子们的参与性才是最高的。走进由儿童自己创作的绘本，老付针对开放的故事结局，真诚的倾听孩子们的心声......记得在陈丽老师图画书工作坊里读到《说来听听》一书，真诚的向我们阐述着“阅读讨论”的重要意义：说来听听，说说你的想法，即便是插科打诨也是弥足珍贵的。因为那是孩子最真实的心声。随后，在解读这本绘本时，付老师针对绘本的文字和图画，启发孩子们用心观察其中的奥秘。假期里读过《享受图画书》一书。书中提到这样一个观点：图画书不是图+文，而是图文。图文碰撞可以生出无限的魅力。没错，在付老师细细解读下，孩子们发现，绘本中的小道具、人物的表情动作、图画的颜色都未故事情节的发展做了有效的补充。课依然进行着，孩子们听的津津乐道，我们也静静地享受着图画书的魅力。

学生的思维和想法是我们无法预估的，他时常会给我们带来惊喜，同时孩子们多半会想了解自己的洞察力,并期望老师能让他们有能力进行这方面的探索，我认为最好的方式就是像老付一样支持孩子们的绘本创作，分享孩子们的真实情感。在陈丽老师图画书研究工作坊中共读了《说来听听》其中提到，老师提问的目的就在于引导读者发掘自己的经验,并且与别人分享。老付的提问十分有技巧，先倾听，再抒己见，给予学生正确引导。老付轻松自然的课堂上，师生充分分享、表达、评论，这才是真正开启孩子阅读大门的钥匙。自己的一些见解，希望和群里为阅读而奋进的同仁们共同学习。阅读绘本有很多种方法～春风化雨雪莲花开～老付老师似乎习惯谈话导入，轻声细语，就像是最温柔的妈妈，很容易就拉近了和孩子们的距离。老付老师由表及里，引导学生